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                                          當前位置:首頁 » 人才培養 » “新師範”建設 » 正文

                                          《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》

                                          來源:華南師範大學澳门皇冠 點擊: 2018-02-11 18:13:00


                                          教育部等五部門關於印發《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》的通知
                                          教師〔2018〕2號

                                          各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、發展改革委、財政廳(局)、人力資源和社會保障廳(局)、編辦aaaaa,新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、人事局、勞動和社會保障局、編辦:

                                          現將《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》印發給你們aaaaa,請結合實際認真貫徹執行aaaaa。

                                          教育部 國家發展改革委
                                          財政部 人力資源社會保障部 中央編辦
                                          2018年2月11日

                                          教師教育振興行動計劃
                                          (2018—2022年)

                                          教師教育是教育事業的工作母機aaaaa,是提升教育質量的動力源泉aaaaa。爲深入認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神aaaaa,根據《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號)的決策部署aaaaa,按照國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要及國家教育事業發展“十三五”規劃工作要求aaaaa,採取切實措施建強做優教師教育aaaaa,推動教師教育改革發展aaaaa,全面提升教師素質能力aaaa,努力建設一支高素質專業化創新型教師隊伍aaaa,特制定教師教育振興行動計劃aaaaa。

                                          一、指導思想

                                          以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導aaaa,全面學習貫徹黨的十九大精神aaaa,緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體佈局和協調推進“四個全面”戰略佈局aaa,堅持和加強黨的全面領導aaaa,堅持以人民爲中心的發展思想aaaaa,堅持全面深化改革aaaa,牢固樹立新發展理念aaa,全面貫徹黨的教育方針aaaa,堅持社會主義辦學方向aaa,落實立德樹人根本任務aaa,主動適應教育現代化對教師隊伍的新要求aaaa,遵循教育規律和教師成長髮展規律aaaaa,着眼長遠aaa,立足當前aaa,以提升教師教育質量爲核心aaaaa,以加強教師教育體系建設爲支撐aaa,以教師教育供給側結構性改革爲動力aaaa,推進教師教育創新、協調、綠色、開放、共享發展aaa,從源頭上加強教師隊伍建設aaaaa,着力培養造就黨和人民滿意的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍aaa。

                                          二、目標任務

                                          經過5年左右努力aaaaa,辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師範類專業aaaa,教師培養培訓體系基本健全aaa,爲我國教師教育的長期可持續發展奠定堅實基礎aaaa。師德教育顯著加強aaaa,教師培養培訓的內容方式不斷優化aaaaa,教師綜合素質、專業化水平和創新能力顯著提升aaa,爲發展更高質量更加公平的教育提供強有力的師資保障和人才支撐aaaaa。

                                          ——落實師德教育新要求aaaa,增強師德教育實效性aaaa。將學習貫徹習近平總書記對教師的殷切希望和要求作爲教師師德教育的首要任務和重點內容aaaaa。加強師德養成教育aaa,用“四有好老師”標準、“四個引路人”、“四個相統一”和“四個服務”等要求aaaa,統領教師成長髮展aaaaa,細化落實到教師教育課程aaa,引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德aaaa。

                                          ——提升培養規格層次aaaaa,夯實國民教育保障基礎aaaaa。全面提高師範生的綜合素養與能力水平aaaaa。根據各地實際aaaaa,爲義務教育學校培養更多接受過高質量教師教育的素質全面、業務見長的本科層次教師aaa,爲普通高中培養更多專業突出、底蘊深厚的研究生層次教師aaa,爲中等職業學校(含技工學校aaaaa,下同)大幅增加培養具有精湛實踐技能的“雙師型”專業課教師aaaaa,爲幼兒園培養一大批關愛幼兒、擅長保教的學前教育專業專科以上學歷教師aaaa,教師培養規格層次滿足保障國民教育和創新人才培養的需要aaa。

                                          ——改善教師資源供給aaa,促進教育公平發展aaaaa。加強中西部地區和鄉村學校教師培養aaa,重點爲邊遠、貧困、民族地區教育精準扶貧提供師資保障aaaa。支持中西部地區提升師範專業辦學能力aaaa。推進本土化培養aaaaa,面向師資補充困難地區逐步擴大鄉村教師公費定向培養規模aaaa,爲鄉村學校培養 “下得去、留得住、教得好、有發展”的合格教師aaaa。建立健全鄉村教師成長髮展的支持服務體系aaaa,高質量開展鄉村教師全員培訓aaaaa,培訓的針對性和實效性不斷提高aaaa。

                                          ——創新教師教育模式aaaa,培養未來卓越教師aaaaa。吸引優秀人才從教aaaaa,師範生生源質量顯著提高aaaaa,用優秀的人去培養更優秀的人aaaa。注重協同育人aaaaa,注重教學基本功訓練和實踐教學aaaaa,注重課程內容不斷更新aaaaa,注重信息技術應用能力aaaaa,教師教育新形態基本形成aaa。師範生與在職教師的社會責任感、創新精神和實踐能力不斷增強aaa。

                                          ——發揮師範院校主體作用aaaaa,加強教師教育體系建設aaa。加大對師範院校的支持力度aaa,不斷優化教師教育佈局結構aaaaa,基本形成以國家教師教育基地爲引領、師範院校爲主體、高水平綜合大學參與、教師發展機構爲紐帶、優質中小學爲實踐基地的開放、協同、聯動的現代教師教育體系aaaa。

                                          三、主要措施

                                          (一)師德養成教育全面推進行動aaaaa。研製出臺在教師培養培訓中加強師德教育的文件和師德修養教師培訓課程指導標準aaa。將師德教育貫穿教師教育全過程aaa,作爲師範生培養和教師培訓課程的必修模塊aaaaa。培育和踐行社會主義核心價值觀aaaa,引導教師全面落實到教育教學實踐中aaaa。制訂教師法治培訓大綱aaa,開展法治教育aaaaa,提升教師法治素養和依法執教能力aaaaa。在師範生和在職教師中廣泛開展中華優秀傳統文化教育aaaaa,注重通過中華優秀傳統文化涵養師德aaaaa,通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式aaaaa,汲取文化精髓aaaa,傳承中華師道aaaa。將教書育人楷模、一線優秀教師校長請進課堂aaa,採取組織公益支教、志願服務等方式aaaa,着力培育師範生的教師職業認同和社會責任感aaaaa。藉助新聞媒體平臺aaa,組織開展師範生“師德第一課”系列活動aaaaa。每年利用教師節後一週時間開展“師德活動周”活動aaa。發掘師德先進典型aaaa,弘揚當代教師風采aaa,大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業、默默奉獻的新時代優秀教師形象aaaaa。

                                          (二)教師培養層次提升行動aaaaa。引導支持辦好師範類本科專業aaaaa,加大義務教育階段學校本科層次教師培養力度aaaa。按照有關程序辦法aaaa,增加一批教育碩士專業學位授權點aaaa。引導鼓勵有關高校擴大教育碩士招生規模, 對教師教育院校研究生推免指標予以統籌支持aaa。支持探索普通高中、中等職業學校教師本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考覈、有機銜接的培養模式aaaa。適當增加教育博士專業學位授權點aaa,引導鼓勵有關高校擴大教育博士招生規模aaa,面向基礎教育、職業教育教師校長aaaa,完善教育博士選拔培養方案aaa。辦好一批幼兒師範高等專科學校和若干所幼兒師範學院aaa。各地根據學前教育發展的實際需求aaaa,擴大專科以上層次幼兒園教師培養規模aaaa。支持師範院校擴大特殊教育專業招生規模aaaa,加大特殊教育領域教育碩士培養力度aaaa。

                                          (三)鄉村教師素質提高行動aaaa。各地要以集中連片特困地區縣和國家級貧困縣爲重點aaaa,通過公費定向培養、到崗退費等多種方式aaa,爲鄉村小學培養補充全科教師aaaa,爲鄉村初中培養補充“一專多能”教師aaa,優先滿足老少邊窮島等邊遠貧困地區教師補充需要aaaa。加大緊缺薄弱學科教師和民族地區雙語教師培養力度aaa。加強縣區鄉村教師專業發展支持服務體系建設aaaa,強化縣級教師發展機構在培訓鄉村教師方面的作用aaa。培訓內容針對教育教學實際需要aaaaa,注重新課標新教材和教育觀念、教學方法培訓aaa,賦予鄉村教師更多選擇權aaa,提升鄉村教師培訓實效aaa。推進鄉村教師到城鎮學校跟崗學習aaaaa,鼓勵引導師範生到鄉村學校進行教育實踐aaa。“國培計劃”集中支持中西部鄉村教師校長培訓aaaa。

                                          (四)師範生生源質量改善行動aaaa。依法保障和提高教師的地位待遇aaaaa,通過多種方式吸引優質生源報考師範專業aaaa。改進完善教育部直屬師範大學師範生免費教育政策aaa,將“免費師範生”改稱爲“公費師範生”aaaa,履約任教服務期調整爲6年aaaaa。推進地方積極開展師範生公費教育工作aaaaa。積極推行初中畢業起點五年制專科層次幼兒園教師培養aaaa。部分辦學條件好、教學質量高的高校師範專業實行提前批次錄取aaa。加大入校後二次選拔力度aaaaa,鼓勵設立面試考覈環節aaa,考察學生的綜合素養和從教潛質aaaaa,招收樂教適教善教的優秀學生就讀師範專業aaaaa。鼓勵高水平綜合性大學成立教師教育學院aaaaa,設立師範類專業aaaa,招收學科知識紮實、專業能力突出、具有教育情懷的學生aaaa,重點培養教育碩士aaaaa,適度培養教育博士aaaaa。建立健全符合教育行業特點的教師招聘辦法aaa,暢通優秀師範畢業生就業渠道aaaa。

                                          (五) “互聯網+教師教育”創新行動aaaa。充分利用雲計算、大數據、虛擬現實、人工智能等新技術aaa,推進教師教育信息化教學服務平臺建設和應用aaaa,推動以自主、合作、探究爲主要特徵的教學方式變革aaaaa。啓動實施教師教育在線開放課程建設計劃aaaa,遴選認定200門教師教育國家精品在線開放課程aaaa,推動在線開放課程廣泛應用共享aaaa。實施新一週期中小學教師信息技術應用能力提升工程aaaaa,引領帶動中小學教師校長將現代信息技術有效運用於教育教學和學校管理aaaa。研究制定師範生信息技術應用能力標準aaa,提高師範生信息素養和信息化教學能力aaaa。依託全國教師管理信息