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                                  當前位置:首頁 » 學院資訊 » 學院新聞 » 正文

                                  東莞市2018年中學歷史課程改革研討暨廣東省毛經文名師工作室年度活動

                                  來源:華南師範大學澳门皇冠 點擊: 2018-12-18 16:38:00


                                   

                                  1214日aaaa,由東莞市教育局教研室歷史科主辦、廣東省毛經文名師工作室協辦、東莞市常平中學承辦的東莞市2018年中學歷史課程改革研討暨廣東省毛經文名師工作室年度活動在東莞市常平中學成功舉辦aaa。本次研討活動以新課程、新探索爲主題aaaaa,特邀華南師範大學澳门皇冠王繼平教授、上海市晉元高級中學特級教師、上海市歷史學科名師培養基地導師、華東師大教師教育學院歷史教育專業碩士生導師李惠軍老師、東莞市教育局教研室歷史教研員陳家運、廣東省特級教師毛經文老師蒞臨指導aaaa,以及東莞市近四五百人老師參加了此次活動aaaa。

                                  本次研討活動由兩部分組成aaa。第一部分由李惠軍老師爲常平中學部分高二學生展示《兩極格局的形成》這一課aaaaa。課前aaaaa,李老師通過一個“小男孩找媽媽”的故事aaa,引導學生觀察圖片中的士兵與小男孩aaaa,引起學生的注意力aaaaa。使學生從“柏林牆”開始學習兩極格局的形成aaa。接着aaaa,李老師通過三個生動的故事引出“冷戰爆發的原因”這一問題aaaaa,引起學生的積極思考與討論aaaaa。李老師通過豐富的史料、圖片讓學生回到“歷史現場”aaa,以“地獄之門”、“恐怖平衡”、“僥倖和平”三個小主題串聯起整個冷戰知識aaaa。最後aaaa,以“冷戰結束了嗎aaa?”進行深化aaaaa,得出人類命運共同體這一結論aaaa,融入了家國情懷aaa。接着aaaaa,李老師做《在史事 史實 史識中明理 得法 怡情》的專題講座aaaa。在講座中aaaaa,李老師提出一節好課的三個標準分別爲:在廣泛閱讀下對閱讀結果進行內化aaaaa;應有一個靈魂把碎片化知識進行組裝aaa;應呈現出三大特徵:歷史知識豐富性、認知知識替換性、知識運用的資本性aaaaa。李老師還提到在新課標、新教材下aaaa,希望廣大老師能夠“舉目仰望星空aaa,回首又見炊煙”aaaa,改變心態、轉化觀念aaaa,迎接新課程aaa。

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                                  第二部分由常平中學莫芳燕老師上高三歷史二輪複習展示課aaaa。這一課主要以“中央集權制度的演變與鞏固”展開復習aaaa。莫老師以知識點、表格、地圖、高考真題等串聯起復習要點aaaa,並注意培養學生的答題技巧aaaaa。上完課後aaa,毛經文老師提出高三二輪複習的重點是要加強對歷史主幹知識認識的高度、寬度、深度aaaaa,拓展學生的認知aaaa,注重學生高考應試技巧aaaaa。接着aaa,王繼平教授提出可以先讓學生自己梳理基礎知識aaa,教師重點解決特點、影響等問題的複習建議aaaa。

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                                  接着aaaa,由李惠軍老師做《高三歷史二輪複習備考策略》的專題講座aaaa。李老師主要圍繞三個方面進行講授aaaa。一是提出教師應像解剖麻雀式將典型題講透aaaaa,以達到使學生舉一反三、知識遷移的結果aaaaa;二是二輪複習的功能aaaaa,李老師提出激活教材、拓展教材、運用教材、反芻教材、書寫規範這五點功能aaa。在如何激活教材的問題上aaa,李老師提出了問題驅動aaaaa,將教材轉換成問題的觀點aaaa。三是提出教師應有廣闊的視野aaaa,關注新課標中的學業質量水平標準aaaaa。最後aaaaa,教研員陳家運老師做總結aaaaa,指出在新課程背景下aaaa,教師的觀念應進行改變aaa,胸懷素養aaaa,“同情之理解”aaaa。

                                  本次研討會成功舉辦aaa,對促進中學歷史教師深入理解新課程的理念和要求、推進新課程改革具有重要的作用aaa。

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